自然选择学说——“优胜劣汰”与濒危物种保护

最近所在公司承担某海洋馆的设计项目，涉及许多科学知识普及展示。

其中有一个展馆是以生态展示的方式（大型展示温室，生态模拟雨林等环境），展示核心是物种进化与生物多样性的维持。在所使用的科普素材上，我与老板之间产生了概念上的分歧。
我认为既然要进行生物进化的科普，就不能不提到自然选择学说：过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存 (survival of the fittest)，不适者淘汰。核心即为优胜劣汰。

而我的老板认为要绝对回避“优胜劣汰”这一核心，会误导人们，让人们认为濒危的物种都是劣势的需要被淘汰的，濒危物种不需要去进行什么保护了。

我到底应该如何看待这个问题，如何说服我老板，或者说如何让被科普者不走入误区？

我觉得展现矛盾，让大家有一个自己思考的空间是一个很好的事情。

kly1975 发表于 2011-7-11 15:31

                               
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我觉得展现矛盾，让大家有一个自己思考的空间是一个很好的事情。

所以我把思考的空间放到两江来，毕竟海洋馆是一个公共场所，是一个向大众灌输正确知识的场所，如果所展示的内容会对人们的认识造成错误的影响，那就完全违背了科普宗旨。

可以引导到人类的介入上来说··把濒危的物种的减少更多的归于人类对环境干预·从而起到环保教育的角度·

物竞天择是自然的选择·但人类对环境的破坏应该不属于这方面··

这样你又能用优胜劣汰这一核心·又能提倡环保·

自然界的“优胜劣汰”应是在自然状态下进行的   是所谓的“物竞天择”
而现今世界的濒危物种大多数是由于滥捕滥杀
加上栖息地和繁殖场所被人为剧烈破坏的结果
因此现今世界的濒危物种多数是人工干预破坏导致的 而非物竞天择
保护濒危物种也是一种修复机制  修复行为是为了弥补人类破坏行为造成的损失
保护濒危物种并不与优胜劣汰的观点矛盾  

涉及一下濒危物种之所以濒危的原因(尤其是一某雨林物種如何在人類活動下由优势变劣势){:6_217:}

仓鼠宝宝 发表于 2011-7-11 15:55

                               
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自然界的“优胜劣汰”应是在自然状态下进行的   是所谓的“物竞天择”
而现今世界的濒危物种大多数是由于滥 ...

是这个道理

我觉得你们老板的出发点是··参观者是很无知的人·很容易被误导·

这点其实是很正确的，

很多人会觉得·这东西死就死了··谁让它不适应的·
死了关我什么事·
又不是我杀的

黑总则是想完整的展现一个生态天地中的生死循环

我觉得可以大谈人类对环境的改变·
让每个参观者有负罪感！！！！！！

有负罪感这一过程，其实就是心理上升华的过程

有负罪感·才会想去改变，才有行动去保护

不痛不痒的宣传，个人觉得起不到效果！

一个完美生态环境是如何因为人类走向毁灭的····

如果有条件·可以设计这么一组缸···

消失的物种·数量·彩图··都可以有···

发人深省才有教育意义！

展示核心是物种进化与生物多样性的维持，要不可以尝试下介绍下温室效应所产生的新物种，http://www.zzepb.gov.cn/huangbao ... /20070228/6339.html
这个里面有介绍。物种是进化的，你少我多是必然的规律。你老板说的让人们认为濒危的物种都是劣势的需要被淘汰的，应该说这些物种在温室效应下是劣势的，也很好地说明了人类对大自然的破坏。正因如此，所以我们要保护环境，维持生物多样性。